【导语】2017年是福建省参加全国新课标卷的第二年，鉴于新课标卷内容多，难度大，教师在教学要求上自然也提高了一个层次，学生的课业任务繁重，思想压力大，再加上本届基本属于00后，经济的发展对学生的影响，首先在身体上表现尤为突出，学生的身高体重较之前几届，均有很大的增高；其次表现在不论在能力层次还是在思维层次上，均比往届学生进步很多，学生思维灵活，个性活泼，但是受社会影响也比较大，表现在思想和行为上，就是不愿受约束，横冲直撞。那么，如何在高中三年这一人生“青黄不接”的年龄段帮学生过渡呢？笔者就最后一年的教育教学工作，谈谈一些体会。

【关键词】自省   权威   德育   懒散

（一）吾日三省吾身，则知明而行无过矣

古希腊哲学家苏格拉底认为：“未经省视的人生是没有价值的人生。”

由于个性差异大，性别分布不均（男生38人，女生26人），为了让学生在短期内能形成比较强的战斗力，在班级管理中，我借鉴了黄埔军校建校确立的校训“亲爱精诚”——“亲”，不矜不伐，谦逊有礼，易于亲近；“爱”，宽容礼让，为人着想；“精”，勤勉自励，学业精进；“诚”，尊重理解，以诚相待。

孔子认为：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者，过则勿惮改。”教育的终极目的，是要培养出情志高尚的人，这个高尚，首先要求学生巩固一些基本道德品质，比如，懂得尊重自己，庄重自持，待人接物要严肃认真。一个不能自尊的人，必定不能自信、自励、自立。如此没有个性，没有威严器识，没有道德人品，语言无味，面目可憎。那么，应当如何培养学生的这些基本道德呢？我最常用的方法，就是让学生制作“周行为对照表”分列“值得借鉴”与“坚决摒弃”两大项。具体分为“时间分配是否合理”，“听课效率是否高效”，“同学关系是否融洽”，“作业完成情况是否良好”，“参与集体活动是否积极”，“在家做事是否吃苦”六项。要求学生每天将做得好和做得不够的行为记录在案，以达到“三省吾身的目的”，通过发自内心的自我检讨，找出不足，挖出根源，探讨解决问题的办法，并改进。经过一段时间适应，不少学生意识到了自身缺陷，将自省当做改进提升自我的好方法。

（二）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

虽没有鲜花的灿烂，但可以有小草的葱茏。

活泼好动，懒散颓废，叛逆不羁是李杰的名片。在她的世界里，只允许被爱被关心，不能接受批评与教育。因为是独生女，这个小个子女生就自然而然成为家长的掌上明珠，从小不收约束，比较霸道，也比较小气，这大概是90后学生的代表。而我则是对学生相当严厉的老师，对于原则性问题绝不让步，不能接受学生道德品质上的败坏。当这样的“熊孩”碰上了这样的“严师”，问题该如何解决呢？有些人信奉“如果不能轰轰烈烈，那就随随便便吧！”的处事原则。在我的人生词典里，没有随便这个词语。对我而言，没有什么比感化一个孩子带给我的成就感更让人感到欣慰的了。

早恋，是个敏感的话题。随着信息的发展，人与人的沟通变得更为便捷，而男女平等的观念逐渐为大众所接受，这就让学生之间的交往变得更为频繁，老师也就需要练就一副火眼金睛，厘清学生纯洁友谊与懵懂爱情之间的概念，而不能搞一刀切，把接触更多的孩子看成怪物奇葩，将正常交往视作洪水猛兽。

李杰不幸踩中“爱情地雷”，将自己置身危险境地——上课公开伏桌，下课公开交往，成绩一落千丈，性格骤变——不但疏于与人交往，还对父母老师的劝说加以还击。怎么办？“熊孩子”的反应如此强烈，根本无法说动她。临近高考，学生却荒废了学业，真是可惜。强制拆除，学生定会抗争，置之不理，学生定会后悔。鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”没有过不去的坎，也没有趟不过的河，困难多，但解决的办法肯定更多。既因“爱”而起，我就顺势放下身段，与她进行了一次深入的关于“爱情”的探讨。时间一点一滴地过去了，孩子原本写在脸上的怒气渐渐消散，由阴转情，我趁热打铁，让她自己制定调整的计划。这样，原本剑拔弩张的形式就化解了。高中生已经具备了一些基本的理性思维，只要与他们进行真诚的沟通，与他们一起探讨解决问题的办法，远比板着脸孔，装出一副严肃的神情去教训他们，效果要好得多。

（三）若非寒风冻彻骨，哪得梅花扑鼻香

一年的煎熬，一年的涅槃，没有坚定不移的意志，哪能换来响彻天地的绝音！在

这些孩子中，阿浪显得最镇定，风雨无阻，波澜不惊。高二时邋遢放荡，自由散漫——翘课是他的家常便饭，抽烟是他快乐的不二法门，睡觉是他放荡不羁的爱好，不写作业是他自由的借口。初中时，参与入室抢劫，被强制管制；高一时，打架斗殴，被学校留校察看......一桩桩，一件件，无不将这个个子不高的少年推进劣迹斑斑的行列。老师们放弃，家长放任不管......孩子，我该拿什么拯救你？如果可以，我愿意用我生命的十分之一，去陪伴你成长！可是，你诚然已经是“刺头”，没人敢接的烫手山芋了！

    沟通是困难的，我主动接触，换来的是他的白眼，一个学期坚持下来，我打起来退堂鼓，与其浪费时间，不如教导优秀学生。因为，在现行高考压力巨大的情形下，谁也不愿意拿自己的未来开玩笑，功成名就亦或功败垂成也许就在一念之间。内心激烈的思想斗争，让放弃的念头在我脑海里徘徊了很久，但是多年来养成了“育人”犹“救人”的思维却不允许我做出这样龌龊不齿的事情。很痛苦的一番挣扎后，我选择了继续留在孩子身边。他家庭经济条件不好，我做饭菜给他吃，给他添置衣物，还给他买学习用具，孩子似乎不为所动。又半个学期过去了，我以为必定没有希望，结果，在“五一劳动节”结束当天，他拿了一袋热乎乎的艾叶粄，偷偷放到我办公桌上，还流量一张纸条：“老师，你常常说艾叶有很多好处，这个是我妈妈做的，你尝尝。”

    若非寒风冻彻骨，哪得梅花扑鼻香！精诚所至，金石为开！不经历一番痛苦考验，

怎知世界报你以微笑！再寒冷的坚冰，也敌不过温暖的关怀，愿我们都能被这个世界温暖以待！

    结语：教育的本质在于帮助学生构建正确的价值体系，形成积极向上的人生态度，如果教育工作者能坚持不懈，将教化育人渗透到骨髓中去，那么，中国的教育就有希望，中华民族的崛起，也就有希望！